{"id":778,"date":"2020-01-28T23:45:54","date_gmt":"2020-01-29T02:45:54","guid":{"rendered":"http:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/?page_id=778"},"modified":"2021-03-30T12:40:58","modified_gmt":"2021-03-30T15:40:58","slug":"integracao-com-a-graduacao","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/integracao-com-a-graduacao\/","title":{"rendered":"Integra\u00e7\u00e3o com a Gradua\u00e7\u00e3o e Ensino M\u00e9dio T\u00e9cnico"},"content":{"rendered":"
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I – Indicadores de Integra\u00e7\u00e3o com Gradua\u00e7\u00e3o e Ensino M\u00e9dio-T\u00e9cnico<\/b><\/h3>\n<\/blockquote>\n

O processo de cria\u00e7\u00e3o do PPCIC emana de iniciativas provindas dos colegiados dos cursos t\u00e9cnicos de inform\u00e1tica e das gradua\u00e7\u00f5es em computa\u00e7\u00e3o do CEFET\/RJ. Por essa raz\u00e3o, o corpo docente do PPCIC tem foco nas rela\u00e7\u00f5es entre esses tr\u00eas n\u00edveis de ensino. Tal iniciativa \u00e9 aderente ao PDI do CEFET\/RJ. Especificamente no caso do PPCIC, os docentes da institui\u00e7\u00e3o interagem com a gradua\u00e7\u00e3o e\/ou curso t\u00e9cnico ministrando aulas, orientando projetos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (PIBIC e PIBIC-EM) e projetos de fim de curso. Al\u00e9m da oferta de disciplinas obrigat\u00f3rias constantes da grade curricular dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, foram criadas disciplinas eletivas introdut\u00f3rias a outras disciplinas previstas no mestrado, com o objetivo de estimular o interesse, preparar e aproximar os alunos de gradua\u00e7\u00e3o das atividades desenvolvidas no PPCIC.<\/span><\/p>\n

Espera-se que tais iniciativas de fortalecimento dessa integra\u00e7\u00e3o possam ser observadas pela parcela de alunos oriundos da gradua\u00e7\u00e3o que participam do processo seletivo e ingressam no Programa. H\u00e1 que se comentar que o curso de gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o do CEFET\/RJ teve o seu reconhecimento, no final de 2016, pelo INEP\/MEC com conceito 4 (de uma escala que varia de 1 a 5) durante o per\u00edodo da quadrienal 2013-2016.<\/span><\/p>\n

A seguir s\u00e3o descritas diversas a\u00e7\u00f5es de integra\u00e7\u00e3o com a gradua\u00e7\u00e3o e ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico que trazem benef\u00edcios rec\u00edprocos.<\/span><\/p>\n

Oferta de disciplinas para gradua\u00e7\u00e3o e ensino m\u00e9dio t\u00e9cnico<\/b><\/p><\/blockquote>\n

Os docentes do PPCIC ministram disciplinas no curso T\u00e9cnico de Inform\u00e1tica, Bacharelado em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o, Engenharia de Computa\u00e7\u00e3o, Engenharia de Controle e Automa\u00e7\u00e3o, Engenharia Eletr\u00f4nica e demais gradua\u00e7\u00f5es da institui\u00e7\u00e3o, conforme carga hor\u00e1ria declarada no Sucupira em \u00e1rea espec\u00edfica. Al\u00e9m da oferta de disciplinas obrigat\u00f3rias constantes da grade curricular dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, foram criadas disciplinas eletivas introdut\u00f3rias a outras disciplinas do mestrado com o objetivo de estimular o interesse, preparar e aproximar os alunos de gradua\u00e7\u00e3o das atividades desenvolvidas no PPCIC.<\/span><\/p>\n

Particularmente, na disciplina de Pr\u00e1tica em Pesquisa Aplicada e nas demais disciplinas eletivas associadas ao PPCIC, os alunos de gradua\u00e7\u00e3o t\u00eam oportunidade de interagir com alunos do mestrado, que d\u00e3o apoio \u00e0 disciplina atrav\u00e9s de est\u00e1gio em doc\u00eancia, e utilizar os laborat\u00f3rios do Programa. A oferta de disciplinas para a gradua\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m fica assegurada pelas normas institucionais de credenciamento e manuten\u00e7\u00e3o de credenciamento docente em programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto sensu do CEFET\/RJ, que estabelecem que todo docente, para atuar na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o precisa ministrar, no m\u00ednimo, uma disciplina na gradua\u00e7\u00e3o ou ensino m\u00e9dio\/t\u00e9cnico (quando for o caso).<\/span><\/p>\n

A integra\u00e7\u00e3o do PPCIC tamb\u00e9m se d\u00e1 junto \u00e0s demais disciplinas de ensino m\u00e9dio, ministradas nessa institui\u00e7\u00e3o, tendo em vista que em muitas delas se encontram aspectos relevantes para Ci\u00eancia de Dados voltados para \u00e1rea educacional (do ingl\u00eas, Data Science in Education). Por exemplo, a an\u00e1lise hist\u00f3rica do aproveitamento em disciplinas do b\u00e1sico (Matem\u00e1tica, Portugu\u00eas, Hist\u00f3ria, Biologia, F\u00edsica e Qu\u00edmica) pelos alunos do ensino m\u00e9dio e fundamental. Esses dados s\u00e3o de extrema relev\u00e2ncia para se implantar pol\u00edticas de qualidade pedag\u00f3gicas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino. Al\u00e9m disso muitas das pesquisas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica utilizam-se de v\u00e1rios dados obtidos por v\u00e1rias disciplinas do n\u00edvel m\u00e9dio e fundamental (por meio de parcerias com escolas do munic\u00edpio).<\/span><\/p>\n

Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica<\/b><\/p><\/blockquote>\n

Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, o CEFET\/RJ oferece dois programas: a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (PIBIC) e a Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica Ensino M\u00e9dio-T\u00e9cnico (PIBIC-EM). Anualmente \u00e9 publicado um edital para concess\u00e3o de bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica custeadas pelos Programas PIBIC e PIBIC-EM. A institui\u00e7\u00e3o possui 138 bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica (38 financiadas pelo CNPq e 100 financiadas pelo CEFET\/RJ) e 80 bolsas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica ensino m\u00e9dio-t\u00e9cnico (30 financiadas pelo CNPq e 50 financiadas pelo CEFET\/RJ). Mesmo os alunos n\u00e3o contemplados com a concess\u00e3o de bolsa podem realizar inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, desde que cumpram todas as atividades e exig\u00eancias do Programa (submiss\u00e3o de projeto no per\u00edodo estabelecido pelo edital, frequ\u00eancia, apresenta\u00e7\u00e3o de relat\u00f3rios e participa\u00e7\u00e3o no Semin\u00e1rio de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica).<\/span><\/p>\n

O PIBIC \u00e9 acompanhado por um comit\u00ea interno e por um comit\u00ea externo, o qual \u00e9 composto por pesquisadores do CNPq. Em 2006-07 (\u00faltima avalia\u00e7\u00e3o dos programas PIBIC disponibilizada pelo CNPq), o PIBIC do CEFET\/RJ foi classificado em 5\u00ba lugar na lista de todas as institui\u00e7\u00f5es brasileiras avaliadas. A distribui\u00e7\u00e3o das bolsas \u00e9 feita com base nos crit\u00e9rios de classifica\u00e7\u00e3o vigentes estabelecidos pelo comit\u00ea local. Os resultados dos projetos s\u00e3o apresentados pelos alunos no Semin\u00e1rio de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica do CEFET\/RJ, evento anual promovido pela Institui\u00e7\u00e3o, e os resumos dos projetos s\u00e3o publicados no Livro de Resumos. A Jornada de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica ocorre desde 2001 na Semana de Ensino-Pesquisa e Extens\u00e3o do CEFET\/RJ. O evento comumente conta com o apoio da FAPERJ por meio do Programa APQ2 (Apoio a Eventos).<\/span><\/p>\n

A intera\u00e7\u00e3o entre os alunos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e os do PPCIC em projetos correlatos, permite que tanto os alunos do PPCIC, quanto os da inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, amadure\u00e7am cientificamente de forma acelerada. Isso acontece devido a uma maior exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 \u00e1rea de pesquisa e a poss\u00edveis trocas de conhecimento entre os pr\u00f3prios alunos, que muitas vezes possuem uma linguagem mais pr\u00f3xima entre eles, o que facilita a comunica\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Ao longo do quadri\u00eanio 2013-2016, os docentes do PPCIC orientaram 65 projetos de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica de alunos da gradua\u00e7\u00e3o ou m\u00e9dio-t\u00e9cnico. Entre 2017 e 2019 os docentes do PPCIC tiveram, em m\u00e9dia, 24 orienta\u00e7\u00f5es PIBIC\/PIBIC-EM por ano.<\/span><\/p>\n

Trabalhos de Conclus\u00e3o de Curso<\/b><\/p><\/blockquote>\n

Os docentes do PPCIC, por atuarem na gradua\u00e7\u00e3o, orientam regularmente projetos de final de curso. Al\u00e9m das orienta\u00e7\u00f5es, os docentes do PPCIC tamb\u00e9m colaboram participando regularmente das bancas de defesa dos projetos. Os projetos finais do CEFET\/RJ s\u00e3o desenvolvidos em dois per\u00edodos (Projeto Final I e Projeto Final II) e podem ser realizados em grupo de, no m\u00e1ximo, tr\u00eas alunos.<\/span><\/p>\n

Existem normas institucionais para a elabora\u00e7\u00e3o desses projetos sendo que a defesa deles segue padr\u00e3o similar \u00e0 defesa de uma disserta\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de atuarem como orientadores, os docentes do PPCIC Eduardo Ogasawara e Eduardo Bezerra lideraram a reformula\u00e7\u00e3o da norma de elabora\u00e7\u00e3o de TCCs que obriga a execu\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o experimental. Tal iniciativa produziu uma melhora significativa da qualidade dos TCCs, sem aumento de complexidade. Em fun\u00e7\u00e3o disso, diversos trabalhos serviram de base para a produ\u00e7\u00e3o de artigos cient\u00edficos.<\/span><\/p>\n

Ao longo do quadri\u00eanio 2013-2016, os docentes do PPCIC orientaram 52 trabalhos de conclus\u00e3o de curso. Entre 2019, em m\u00e9dia, os docentes do Programa orientaram 15 trabalhos de conclus\u00e3o por ano.<\/span><\/p>\n

Semin\u00e1rios da Escola de Inform\u00e1tica e Computa\u00e7\u00e3o<\/b><\/p><\/blockquote>\n

Desde 2015, organiza-se semanalmente os semin\u00e1rios da Escola de Inform\u00e1tica e Computa\u00e7\u00e3o (EIC). Os semin\u00e1rios s\u00e3o ministrados por pesquisadores de relev\u00e2ncia de nosso estado, alunos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, gradua\u00e7\u00e3o e ensino m\u00e9dio-t\u00e9cnico. Os semin\u00e1rios fazem parte de um projeto oficial de extens\u00e3o que \u00e9 aberto \u00e0 comunidade. A programa\u00e7\u00e3o fica dispon\u00edvel no portal da EIC (http:\/\/eic.cefet-rj.br\/seminarios). Os semin\u00e1rios t\u00eam por objetivo despertar nos alunos da gradua\u00e7\u00e3o e do ensino m\u00e9dio-t\u00e9cnico o interesse em participar dos projetos de pesquisa e v\u00eam trazendo frutos na \u00e1rea de intera\u00e7\u00e3o entre p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, gradua\u00e7\u00e3o e ensino m\u00e9dio-t\u00e9cnico.<\/span><\/p>\n

Laborat\u00f3rios de Pesquisa<\/b><\/p><\/blockquote>\n

Outra quest\u00e3o que mostra a integra\u00e7\u00e3o com os demais n\u00edveis de ensino \u00e9 o uso dos laborat\u00f3rios do PPCIC por alunos de gradua\u00e7\u00e3o e do ensino m\u00e9dio-t\u00e9cnico. Esta infraestrutura \u00e9 disponibilizada aos alunos que desenvolvem projetos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, projeto final ou que estejam cursando alguma disciplina que demande a utiliza\u00e7\u00e3o de equipamentos e softwares instalados nos laborat\u00f3rios do PPCIC. Esse compartilhamento do espa\u00e7o f\u00edsico \u00e9 incentivado como forma de aumentar a intera\u00e7\u00e3o entre discentes da gradua\u00e7\u00e3o e da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, bem como, a inser\u00e7\u00e3o dos alunos de gradua\u00e7\u00e3o em um ambiente voltado especificamente para as atividades de pesquisa.<\/span><\/p>\n

N\u00facleo Docente Estruturante<\/b><\/p><\/blockquote>\n

H\u00e1 tamb\u00e9m a participa\u00e7\u00e3o de docentes do PPCIC nos N\u00facleos Docentes Estruturantes (NDE) dos Cursos de Bacharelado de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o (BCC), de Engenharia de Computa\u00e7\u00e3o (EC), de Engenharia Eletr\u00f4nica (EE) e de Engenharia de Controle e Automa\u00e7\u00e3o (ECA) do CEFET\/RJ. Os docentes Kele Belloze, Eduardo Bezerra e Jorge Soares (coordenador do BCC) fazem parte do NDE do BCC, reconhecido com conceito 4 pelo INEP\/MEC. O docente Jo\u00e3o Quadros tamb\u00e9m faz parte do NDE de EE.\u00a0 A docente Rafaelli Coutinho faz parte do NDE de ECA. A docente Laura Assis faz parte do NDE do EC, j\u00e1 tendo sido coordenadora da EC. Os docentes Eduardo Bezerra, Gustavo Guedes j\u00e1 atuaram como Chefes de Departamento e Coordenadores do curso de BCC.<\/span><\/p>\n

Conforme a Resolu\u00e7\u00e3o CONAES n 01 de 17 de junho de 2010:<\/span><\/p>\n

Art. 1. O N\u00facleo Docente Estruturante (NDE) de um curso de gradua\u00e7\u00e3o constitui-se de um grupo de docentes, com atribui\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas de acompanhamento, atuante no processo de concep\u00e7\u00e3o, consolida\u00e7\u00e3o e cont\u00ednua atualiza\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico do curso.<\/span><\/p>\n

Par\u00e1grafo \u00fanico. O NDE deve ser constitu\u00eddo por membros do corpo docente do curso, que exer\u00e7am lideran\u00e7a acad\u00eamica no seu \u00e2mbito, percebida na produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos na \u00e1rea, no desenvolvimento do ensino, e em outras dimens\u00f5es entendidas como importantes pela institui\u00e7\u00e3o, e que atuem sobre o desenvolvimento do curso.<\/span><\/p>\n

Coordena\u00e7\u00e3o da Disciplina Est\u00e1gio Supervisionado<\/b><\/p><\/blockquote>\n

O est\u00e1gio supervisionado dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o do CEFET\/RJ possui regulamenta\u00e7\u00e3o que prev\u00ea o acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o das atividades desenvolvidas pelos alunos. O est\u00e1gio supervisionado tem carga hor\u00e1ria de 360 horas devendo ser realizado em empresa que tem conv\u00eanio\/cadastro com a Institui\u00e7\u00e3o. O docente Jo\u00e3o Quadros foi respons\u00e1vel pela coordena\u00e7\u00e3o dessa atividade no curso de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o e de Engenharia Eletr\u00f4nica.<\/span><\/p>\n

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II – Est\u00e1gio de Doc\u00eancia<\/b><\/h3>\n<\/blockquote>\n

O est\u00e1gio em doc\u00eancia \u00e9 uma atividade obrigat\u00f3ria para os alunos bolsistas do PPCIC. Ademais, tamb\u00e9m \u00e9 estimulado que os alunos n\u00e3o bolsistas possam se dedicar nesta atividade para aumentar a intera\u00e7\u00e3o entre a gradua\u00e7\u00e3o e a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u00c9 estimulado que a atividade de est\u00e1gio em doc\u00eancia ocorra na disciplina da gradua\u00e7\u00e3o de Pr\u00e1tica de Pesquisa Aplicada, onde al\u00e9m de ministrar algumas aulas sob supervis\u00e3o do professor da disciplina, os discentes do PPCIC coordenam atividades de pesquisa, durante a aula, para grupos de alunos inscritos na disciplina. Estes alunos j\u00e1 come\u00e7aram a trabalhar na explora\u00e7\u00e3o de assuntos correlatos a sua disserta\u00e7\u00e3o. Esta intera\u00e7\u00e3o aumentou o interesse tanto do aluno de mestrado, quanto dos alunos de gradua\u00e7\u00e3o que passaram a se interessar tamb\u00e9m sobre o tema. Estes poder\u00e3o escolh\u00ea-lo como tema de trabalho de conclus\u00e3o de curso, servindo de est\u00edmulo para potencialmente desenvolv\u00ea-los futuramente no mestrado.<\/span><\/p>\n

Nota-se, portanto, que faz parte estrat\u00e9gica do projeto pedag\u00f3gico tanto da gradua\u00e7\u00e3o quanto da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em usar, de modo integrado, a Disciplina de Pr\u00e1tica em Pesquisa Aplicada como um mecanismo indutor de temas de trabalhos de conclus\u00e3o de cursos. Isso traz como vantagem o fato de que o n\u00edvel dos TCCs aumenta e os desafios de pesquisa, no caso do PPCIC, sejam explorados. Tal a\u00e7\u00e3o objetiva consolidar as pesquisas em andamento no PPCIC e estimula novos ingressos ao mestrado vindos da base do curso de bacharelado em Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I – Indicadores de Integra\u00e7\u00e3o com Gradua\u00e7\u00e3o e Ensino M\u00e9dio-T\u00e9cnico O processo de cria\u00e7\u00e3o do PPCIC emana de iniciativas provindas dos colegiados dos cursos t\u00e9cnicos de inform\u00e1tica e das gradua\u00e7\u00f5es em computa\u00e7\u00e3o do CEFET\/RJ. Por essa raz\u00e3o, o corpo docente do PPCIC tem foco nas rela\u00e7\u00f5es entre esses tr\u00eas n\u00edveis de ensino. Tal iniciativa \u00e9 […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-778","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/778","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=778"}],"version-history":[{"count":39,"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/778\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4134,"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/778\/revisions\/4134"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eic.cefet-rj.br\/ppcic\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=778"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}